АКЦИЯ ДО 30 АПРЕЛЯ!
Базовые навыки:
- проведения уроков-презентаций и других форм планирования, анализа педагогической деятельности;
- мониторинга образовательного процесса;
- наблюдения и рефлексии;
- документирования;
- создания собственных материалов.
- проведения уроков-презентаций и других форм планирования, анализа педагогической деятельности;
- мониторинга образовательного процесса;
- наблюдения и рефлексии;
- документирования;
- создания собственных материалов.
Понимание:
- принципов создания средыпоследовательности уроков-презентаций;
- взаимосвязей между материалами;
- методов образовательной деятельности, в.т.ч. проведения учебных проектов.
Записаться на курс:
© 2019 ЧОУ «Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой»
САМОЕ ГЛАВНОЕ:
- проникнутся атмосферой и найдут для себя источники вдохновения;
- обретут уверенность в своих силах.
- проникнутся атмосферой и найдут для себя источники вдохновения;
- обретут уверенность в своих силах.
6. Блок. (удаленно) 20 марта – 6 июня 2020
6.1. Обзор предметного содержания и реализация средового подхода в изучении: английского языка, изобразительного искусства, музыки, технологии)
Педагогический мониторинг
6.2. Основы законодательства, в области образования (Закон об образовании, ФГОС, ПООП НОО, СанПин…).
6.3. Основная и рабочие программы по предметам
6.4. Промежуточная и итоговая аттестация в начальной школе.
6.5. Подготовка методической разработки как части рабочей программы
6.1. Обзор предметного содержания и реализация средового подхода в изучении: английского языка, изобразительного искусства, музыки, технологии)
Педагогический мониторинг
6.2. Основы законодательства, в области образования (Закон об образовании, ФГОС, ПООП НОО, СанПин…).
6.3. Основная и рабочие программы по предметам
6.4. Промежуточная и итоговая аттестация в начальной школе.
6.5. Подготовка методической разработки как части рабочей программы
ОСТАЛОСЬ 14 МЕСТ
НАЧАЛО УЖЕ 18 ИЮНЯ 2019 Г.
НАЧАЛО УЖЕ 18 ИЮНЯ 2019 Г.
Центр родительской и педагогической культуры
Монтессори-школы Михайловой
7. Аттестация (очно/удаленно) 8-10 августа 2020
Получат Диплом о профессиональной переподготовке, дающий право ведения профессиональной деятельности в сфере начального образования (при успешной сдаче экзамена).
Потренируют:
- взаимодействие между педагогами в классе;
- презентации;
- методы руководства классом;
- типовые ситуации с родителями.
- взаимодействие между педагогами в классе;
- презентации;
- методы руководства классом;
- типовые ситуации с родителями.
МИХАЙЛОВА ВАЛЕНТИНА
Образование: Высшее педагогическое, РГПУ им. Герцена (Санкт-Петербург) + переподготовка в Институте инноваций в образовании Томского Государственного Университета по программе «Управление социальными и образовательными инновациями».
Образование: Высшее педагогическое, РГПУ им. Герцена (Санкт-Петербург) + переподготовка в Институте инноваций в образовании Томского Государственного Университета по программе «Управление социальными и образовательными инновациями».
Учитель в Монтессори-педагогике - Е.А. Хилтунен
Учредитель и директор ЧОУ «Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой» («МшМ»)
Соавтор программы дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори»
Организатор и участник стажировок по Монтессори площадкам Голландии, Финляндии, Швеции, Австрии, Италии
Консультант более 30 проектов Монтессори площадок России.
Учредитель и директор ЧОУ «Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой» («МшМ»)
Соавтор программы дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори»
Организатор и участник стажировок по Монтессори площадкам Голландии, Финляндии, Швеции, Австрии, Италии
Консультант более 30 проектов Монтессори площадок России.
Опыт:
- практической работы в действующей школе;
- наблюдения за учебной работой детей;
- наблюдения за деятельностью педагогов;
- анализа собственной работы в классе.
практика в единственной в РФ
полной Монтессори-школе 0-18
полной Монтессори-школе 0-18
ВПЕРВЫЕ В РОССИИ:
из своего города Online c тренером
3. Блок. (Очно, в МшМ, Санкт-Петербург) 21 октября – 2 ноября/25 октября – 8 ноября 2019г
3.1. Практика наблюдения за деятельностью педагога, анализ результатов наблюдений.
3.2. Тренинг Психология взаимодействия участников образовательного процесса (педагоги, дети, родители). Практические инструменты.
3.3. Индивидуальные собеседования со школьником и родителями. Тренинг.
3.4. Содержание предметных областей (окружающий мир, математика, русский язык, чтение). 2 уровень уроков- презентаций для детей 8-10 лет.
3.1. Практика наблюдения за деятельностью педагога, анализ результатов наблюдений.
3.2. Тренинг Психология взаимодействия участников образовательного процесса (педагоги, дети, родители). Практические инструменты.
3.3. Индивидуальные собеседования со школьником и родителями. Тренинг.
3.4. Содержание предметных областей (окружающий мир, математика, русский язык, чтение). 2 уровень уроков- презентаций для детей 8-10 лет.
5. Блок. (Очно, в МшМ, г.Санкт-Петербург) 2-14 марта 2020
5.1. Практика-стажировка в классах.
5.2. Образовательные результаты школьников. Педагогический мониторинг
5.3. Текущая и итоговая аттестация. Место и значение учебном процессе.
5.4. Образовательные события, проектные и другие формы организации учебной деятельности.
5.1. Практика-стажировка в классах.
5.2. Образовательные результаты школьников. Педагогический мониторинг
5.3. Текущая и итоговая аттестация. Место и значение учебном процессе.
5.4. Образовательные события, проектные и другие формы организации учебной деятельности.
ЧТО ПОЛУЧАТ ВЫПУСКНИКИ ПЕРВОГО УЧЕБНОГО ОНЛАЙН-КУРСА ОТ ПРАКТИКОВ
«МЕТОД М. МОНТЕССОРИ В РОССИЙСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ I СТУПЕНЬ (6-9)»
5. Блок. (Очно, в МшМ, г.Санкт-Петербург) 2-14 марта 2020
5.1. Практика-стажировка в классах.
5.2. Образовательные результаты школьников. Педагогический мониторинг
5.3. Текущая и итоговая аттестация. Место и значение учебном процессе.
5.4. Образовательные события, проектные и другие формы организации учебной деятельности.
5.1. Практика-стажировка в классах.
5.2. Образовательные результаты школьников. Педагогический мониторинг
5.3. Текущая и итоговая аттестация. Место и значение учебном процессе.
5.4. Образовательные события, проектные и другие формы организации учебной деятельности.
ИВАНОВА АННА
Образование: Высшее педагогическое, РГПУ им. Герцена (Санкт-Петербург) - учитель начальных классов.Монтессори курсы 3-6 и 6-12 М.Э.Монц (США).
Предыдущий опыт: педагог-психолог, руководитель центра по работе с семьями, имеющими детей с особыми потребностями, педагог 0-6, учитель 6-12
Методист МшМ
Лектор курса по русском языку в Русском Монтессори Институте
Образование: Высшее педагогическое, РГПУ им. Герцена (Санкт-Петербург) - учитель начальных классов.Монтессори курсы 3-6 и 6-12 М.Э.Монц (США).
Предыдущий опыт: педагог-психолог, руководитель центра по работе с семьями, имеющими детей с особыми потребностями, педагог 0-6, учитель 6-12
Методист МшМ
Лектор курса по русском языку в Русском Монтессори Институте
КОЛАБАЕВ АЛЕКСЕЙ
Образование: Высшее техническое + профессиональная педагогическая переподготовка в Федеральном институте развития образования (курс Е.А. Хилтунен)
Монтессори курсы 3-6 и 6-12 М.Э.Монц (США)
Заместитель директора МшМ
Автор интерактивного учебника-справочника «Химия –Физика-Техника» для 4-6 классов
Монтессори-педагог III ступени
Образование: Высшее техническое + профессиональная педагогическая переподготовка в Федеральном институте развития образования (курс Е.А. Хилтунен)
Монтессори курсы 3-6 и 6-12 М.Э.Монц (США)
Заместитель директора МшМ
Автор интерактивного учебника-справочника «Химия –Физика-Техника» для 4-6 классов
Монтессори-педагог III ступени
ЯКОВЛЕВА ЕКАТЕРИНА
Образование: Высшее психологическое, СПбГУ, психологический факультет, психолог
Институт коучинга, коуч
Руководитель учебного центра МшМ
Работа с сотрудниками и родителями в ММ более 10 лет.
Образование: Высшее психологическое, СПбГУ, психологический факультет, психолог
Институт коучинга, коуч
Руководитель учебного центра МшМ
Работа с сотрудниками и родителями в ММ более 10 лет.
1. Блок. (Очно, в МшМ, Санкт-Петербург) 18-30 июня 2019г
1.1. Философия метода и дух команды. Роль учителя и его подготовка. Источники вдохновения.
1.2. Образовательная среда. Принципы и структура. (создание, поддержание и развитие).
1.3. Авторские материалы, не выпускаемые фабриками.
1.4. Содержание предметных областей (окружающий мир, математика, русский язык, чтение). Обзор. Структура каждой зоны, последовательность и взаимосвязь презентаций. 1 уровень презентаций для детей 6-8 лет.
2. Блок. (удаленно) 1 августа – 20 октября 2019г
2.1. Содержание предметных областей (окружающий мир, математика, русский язык, чтение). 1 уровень презентаций материалов.
2.2. Практика наблюдения за учебной работой детей (на местах),
Документирование, анализ наблюдений, разбор результатов с ведущими педагогами классов.
2.3. Основные формы и способы взаимодействия с родителями. Обзор.
2.1. Содержание предметных областей (окружающий мир, математика, русский язык, чтение). 1 уровень презентаций материалов.
2.2. Практика наблюдения за учебной работой детей (на местах),
Документирование, анализ наблюдений, разбор результатов с ведущими педагогами классов.
2.3. Основные формы и способы взаимодействия с родителями. Обзор.
ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПЕРВОГО УЧЕБНОГО ОНЛАЙН-КУРСА ОТ ПРАКТИКОВ
«МЕТОД М. МОНТЕССОРИ В РОССИЙСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ I СТУПЕНЬ (6-9)»
«МЕТОД М. МОНТЕССОРИ В РОССИЙСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ I СТУПЕНЬ (6-9)»
Учебный курс от практиков
«МЕТОД М. МОНТЕССОРИ В РОССИЙСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ I СТУПЕНЬ (6-9)»
РАСПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ОНЛАЙН-КУРСА ОТ ПРАКТИКОВ
«МЕТОД М. МОНТЕССОРИ В РОССИЙСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ I СТУПЕНЬ (6-9)»
«МЕТОД М. МОНТЕССОРИ В РОССИЙСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ I СТУПЕНЬ (6-9)»
4. Блок. (удаленно) 18 ноября – 28 декабря 2019г, 9 января – 1 марта 2020
4.1. Предметы (окружающий мир, математика, русский язык, чтение). 2 уровень уроков- презентаций
4.2. Создание собственных материалов.
4.1. Предметы (окружающий мир, математика, русский язык, чтение). 2 уровень уроков- презентаций
4.2. Создание собственных материалов.
Оставить заявку на курс
